Me gustaría compartir con ustedes unas palabras de Eduardo Galeano
Un hombre del pueblo de Neguá, en la costa de Colombia,
pudo subir al alto cielo.
A la vuelta, contó.
Dijo que había contemplado, desde allá arriba,
la vida humana.
Y dijo que somos un mar de fueguitos.
-El mundo es eso -reveló-. Un montón de gente, un montón de fueguitos.
Cada persona brilla con luz propia entre todas las demás.
No hay dos fuegos iguales.
Hay fuegos grandes y fuegos chicos,
y fuegos de todos los colores.
Hay gente de fuego sereno que ni se entera del viento,
y gente de fuego loco que llena el aire de chispas.
Algunos fuegos, fuegos bobos, no alumbran ni queman;
pero otros arden la vida con tantas ganas que no se
puede mirarlos sin parpadear y,
quien se acerca, se enciende.
martes, 13 de noviembre de 2007
13 de Noviembre
Llegamos al final de la cursada!
Dinámica de la clase: exposición de los trabajos prácticos realizados. Evaluación de la cursada.
Dinámica de la clase: exposición de los trabajos prácticos realizados. Evaluación de la cursada.
martes, 6 de noviembre de 2007
TERCERAS JORNADAS DE EDUCACIÓN MUSICAL: ENSEÑAR MÚSICA HOY
Los invito a visitar el área pedagógica, en la misma se encuentra una interesante propuesta de capacitación.
6 de Noviembre
En la clase de hoy continuaremos con la presentación de los trabajos prácticos grupales y se presentarán los cancioneros armados por los grupos.
martes, 30 de octubre de 2007
La planificación: elementos
Planificación
Objetivos: metas de aprendizaje que se pretenden alcanzar al terminar un trayecto formativo.
Luego de la Reforma de los 90 se comenzó a hablar de expectativas de logro, pero en la actualidad el diseño de la CABA habla de propósitos y de objetivos. Los primeros remiten a las intenciones docente y los segundos a los logros de los alumnos.
La forma de redacción está compuesta por un verbo más un contenido. Actualmente se suele utilizar la siguiente estructura:
Que los alumnos logren:
*Identificar los diferentes modelos pedagógicos del Siglo XX
*Comparar diferentes teorías del aprendizaje.
Contenidos: conjunto de formas culturales y saberes socialmente significativos.
Si bien actualmente no se realiza la distinción entre contenidos conceptuales (saber), procedimentales (hacer) y actitudinales (aprender a ser y a vivir juntos) es importante tener en cuenta estas dimensiones al momento de planificar.
El docente selecciona los contenidos, los jerarquiza y los secuencia (orden)
El Diseño Curricular organiza los contenidos en ejes.
Actividades: tareas que realizan los alumnos para apropiarse de los contenidos y alcanzar los objetivos.
Clasificación:
De acuerdo con el momento de la clase: actividades de inicio, de desarrollo y de cierre.
De acuerdo con la cantidad de participantes: individuales, en pequeños grupos, grupales.
Metodología: forma de enseñar que tiene el docente, pasos ordenados que se llevan adelante para alcanzar un fin. Algunos autores prefieren utilizar el término estrategias de enseñanza, las mismas incluyen las actividades, la metodología y los recursos.
Recursos: herramientas materiales y simbólicas que permiten el desarrollo de habilidades cognitivas.
Evaluación: instrumento que permite recolectar datos acerca del proceso de enseñanza y aprendizaje.
Clasificación:
*Inicial o diagnóstica.
*De proceso
*De producto.
Objetivos: metas de aprendizaje que se pretenden alcanzar al terminar un trayecto formativo.
Luego de la Reforma de los 90 se comenzó a hablar de expectativas de logro, pero en la actualidad el diseño de la CABA habla de propósitos y de objetivos. Los primeros remiten a las intenciones docente y los segundos a los logros de los alumnos.
La forma de redacción está compuesta por un verbo más un contenido. Actualmente se suele utilizar la siguiente estructura:
Que los alumnos logren:
*Identificar los diferentes modelos pedagógicos del Siglo XX
*Comparar diferentes teorías del aprendizaje.
Contenidos: conjunto de formas culturales y saberes socialmente significativos.
Si bien actualmente no se realiza la distinción entre contenidos conceptuales (saber), procedimentales (hacer) y actitudinales (aprender a ser y a vivir juntos) es importante tener en cuenta estas dimensiones al momento de planificar.
El docente selecciona los contenidos, los jerarquiza y los secuencia (orden)
El Diseño Curricular organiza los contenidos en ejes.
Actividades: tareas que realizan los alumnos para apropiarse de los contenidos y alcanzar los objetivos.
Clasificación:
De acuerdo con el momento de la clase: actividades de inicio, de desarrollo y de cierre.
De acuerdo con la cantidad de participantes: individuales, en pequeños grupos, grupales.
Metodología: forma de enseñar que tiene el docente, pasos ordenados que se llevan adelante para alcanzar un fin. Algunos autores prefieren utilizar el término estrategias de enseñanza, las mismas incluyen las actividades, la metodología y los recursos.
Recursos: herramientas materiales y simbólicas que permiten el desarrollo de habilidades cognitivas.
Evaluación: instrumento que permite recolectar datos acerca del proceso de enseñanza y aprendizaje.
Clasificación:
*Inicial o diagnóstica.
*De proceso
*De producto.
30 de Octubre
Objetivo
Que los alumnos se apropien de herramientas conceptuales que les permitan planificar sus clases de manera crítica y creativa.
Contenidos: la planificación
Actividades: presentación en parejas de marco teórico sobre los diferentes elementos de la planificación.
Que los alumnos se apropien de herramientas conceptuales que les permitan planificar sus clases de manera crítica y creativa.
Contenidos: la planificación
Actividades: presentación en parejas de marco teórico sobre los diferentes elementos de la planificación.
martes, 23 de octubre de 2007
Consignas trabajo práctico número 2
Cada pareja recibirá una de las siguientes consignas de trabajo
Material Diseño Curricular GCBA para nivel inicial (sala de 2 y 3, sala de 4 y 5)
Actividad: identificar los contenidos a trabajar y comentarlos.
Material Diseño Curricular GCBA para primer y segundo ciclo.
Actividad: identificar los contenidos a trabajar y comentarlos.
Material: capítulo del libro “El área de educación musical”. ALSINA, P. (1997).
Actividad: comentar las actividades propuestas, se puede llevar a cabo alguna que no implique demasiado tiempo.
Material: El juego y la música. Autor: F. Bozzini.
Actividad: seleccionar algún capítulo y presentarlo en la clase.
Material: Canciones, juegos y actividades con corcheas. Autora: E. Raspo
Actividad: seleccionar algún capítulo y presentarlo en la clase.
Material: Educación musical en movimiento (68 a 83). Autora: G. Heguy
Actividad: trabajar el tema recursos y realizar una presentación.
Material: libro Educación musical en movimiento (94 a 102) y Diseño curricular.
Actividad: identificar pautas para evaluar en Música.
Material: Libro: ¿De quién es la música?
Capítulo: Para empezar a cantar.
Actividad: identificar las cuestiones centrales y presentarlas al grupo.
Material: Libro: ¿De quién es la música?
Capítulo Todas las voces, todas.
Actividad: identificar las cuestiones centrales y presentarlas al grupo.
Material: BOVONE y LODI. (1984). La canción infantil. Ed. Latina.
Actividad: identificar las cuestiones centrales y presentarlas al grupo.
Material: diseño curricular para nivel inicial.
Actividad: identificar las cuestiones centrales y presentarlas al grupo.
Material: diseño curricular para primer ciclo
Actividad: identificar las cuestiones centrales y presentarlas al grupo.
Material: diseño curricular para segundo ciclo
Actividad: identificar las cuestiones centrales y presentarlas al grupo.
Material Diseño Curricular GCBA para nivel inicial (sala de 2 y 3, sala de 4 y 5)
Actividad: identificar los contenidos a trabajar y comentarlos.
Material Diseño Curricular GCBA para primer y segundo ciclo.
Actividad: identificar los contenidos a trabajar y comentarlos.
Material: capítulo del libro “El área de educación musical”. ALSINA, P. (1997).
Actividad: comentar las actividades propuestas, se puede llevar a cabo alguna que no implique demasiado tiempo.
Material: El juego y la música. Autor: F. Bozzini.
Actividad: seleccionar algún capítulo y presentarlo en la clase.
Material: Canciones, juegos y actividades con corcheas. Autora: E. Raspo
Actividad: seleccionar algún capítulo y presentarlo en la clase.
Material: Educación musical en movimiento (68 a 83). Autora: G. Heguy
Actividad: trabajar el tema recursos y realizar una presentación.
Material: libro Educación musical en movimiento (94 a 102) y Diseño curricular.
Actividad: identificar pautas para evaluar en Música.
Material: Libro: ¿De quién es la música?
Capítulo: Para empezar a cantar.
Actividad: identificar las cuestiones centrales y presentarlas al grupo.
Material: Libro: ¿De quién es la música?
Capítulo Todas las voces, todas.
Actividad: identificar las cuestiones centrales y presentarlas al grupo.
Material: BOVONE y LODI. (1984). La canción infantil. Ed. Latina.
Actividad: identificar las cuestiones centrales y presentarlas al grupo.
Material: diseño curricular para nivel inicial.
Actividad: identificar las cuestiones centrales y presentarlas al grupo.
Material: diseño curricular para primer ciclo
Actividad: identificar las cuestiones centrales y presentarlas al grupo.
Material: diseño curricular para segundo ciclo
Actividad: identificar las cuestiones centrales y presentarlas al grupo.
CRONOGRAMA
30 de octubre
Marco teórico sobre planificación (continuación)
Puesta en común del TP 2 (Diseño curricular, contenidos, sugerencias de actividades, recursos, evaluación y canción infantil.
6 de Noviembre
Puesta en común tp 2
Presentación del TP 1 (repertorio)
13 de noviembre
Entrega de planificaciones
Cierre de la materia.
Marco teórico sobre planificación (continuación)
Puesta en común del TP 2 (Diseño curricular, contenidos, sugerencias de actividades, recursos, evaluación y canción infantil.
6 de Noviembre
Puesta en común tp 2
Presentación del TP 1 (repertorio)
13 de noviembre
Entrega de planificaciones
Cierre de la materia.
23 de Octubre
Recibimos la visita de un docente de música que trabaja con niños con NEE, compartimos una charla con él y con los alumnos de 5º año.
Entrega de consignas TP nro. 2: cada pareja recibirá las indicaciones para realizar el trabajo.
Fecha de presentación: martes 30 de octubre
Entrega de consignas TP nro. 2: cada pareja recibirá las indicaciones para realizar el trabajo.
Fecha de presentación: martes 30 de octubre
martes, 16 de octubre de 2007
Trabajo práctico
Consigna del trabajo presentado el 9 de octubre.
Trabajo grupal: 2 participantes.
Actividad: selección de cinco temas musicales para nivel inicial, cinco para primer ciclo y cinco para segundo ciclo.
Justificación de la elección desde el marco teórico trabajado.
Presentación escrita y defensa oral: 6 de noviembre.
Trabajo grupal: 2 participantes.
Actividad: selección de cinco temas musicales para nivel inicial, cinco para primer ciclo y cinco para segundo ciclo.
Justificación de la elección desde el marco teórico trabajado.
Presentación escrita y defensa oral: 6 de noviembre.
DISEÑO CURRICULAR
DISEÑO CURRICULAR: MÚSICA
Sala de 2 y 3 años
Contenidos: Cantar, Tocar, Escuchar
Actividades
Evaluación
Sala de 4 y 5
Contenidos: El sonido y la música, La escucha sonora y musical, Los medios de expresión, Los modos de comunicación
Actividades
a)Propuestas: exploración, evocación, para la enseñanza de una canción, para la orquestación de una canción
b) Condiciones
c) Intervención
Evaluación
Primer ciclo
Contenidos
a)Producción
Canto
Interpretación rítmico instrumental
Creación: improvisación y composición
b)Apreciación
Audición
c) Contextualización
Evaluación
Objetivos
Segundo Ciclo
Contenidos
a)Producción
Canto
Interpretación rítmica
Creación
b)Apreciación
c)Contextualización
Condiciones para el desarrollo
Sala de 2 y 3 años
Contenidos: Cantar, Tocar, Escuchar
Actividades
Evaluación
Sala de 4 y 5
Contenidos: El sonido y la música, La escucha sonora y musical, Los medios de expresión, Los modos de comunicación
Actividades
a)Propuestas: exploración, evocación, para la enseñanza de una canción, para la orquestación de una canción
b) Condiciones
c) Intervención
Evaluación
Primer ciclo
Contenidos
a)Producción
Canto
Interpretación rítmico instrumental
Creación: improvisación y composición
b)Apreciación
Audición
c) Contextualización
Evaluación
Objetivos
Segundo Ciclo
Contenidos
a)Producción
Canto
Interpretación rítmica
Creación
b)Apreciación
c)Contextualización
Condiciones para el desarrollo
martes, 9 de octubre de 2007
9 de Octubre
Comenzamos hoy la última unidad del programa cuyos contenidos son Currículum y planificación.
Trabajaremos los siguientes contenidos:
Curriculum:
Definiciones
Funciones
Modelo centralizado y descentralizado
Hipótesis curriculares
Elementos
Niveles de concreción curricular
Trabajaremos los siguientes contenidos:
Curriculum:
Definiciones
Funciones
Modelo centralizado y descentralizado
Hipótesis curriculares
Elementos
Niveles de concreción curricular
martes, 2 de octubre de 2007
2 de Octubre
Compartimos la clase con los alumnos de 5º año con el fin de socializar las prácticas (5º) y las observaciones (4º) realizadas en el nivel inicial.
Los invito a visitar la página de MOMUSI (http://www.momusi.org.ar/grupos.html) donde encontraran diferentes grupos dedicados al público infantil. En el disco de "5ENCANTANDO" de 1999 pueden escuchar la canción de la Margarita.
Los invito a visitar la página de MOMUSI (http://www.momusi.org.ar/grupos.html) donde encontraran diferentes grupos dedicados al público infantil. En el disco de "5ENCANTANDO" de 1999 pueden escuchar la canción de la Margarita.
martes, 25 de septiembre de 2007
25 de Septiembre
Contenidos a trabajar
Modelos didácticos
Evolución de las capacidades musicales en los niños.
Reflexión en base a fragmentos del texto: Instrucciones para ser profesor de E. Antelo
Modelos didácticos
Evolución de las capacidades musicales en los niños.
Reflexión en base a fragmentos del texto: Instrucciones para ser profesor de E. Antelo
martes, 18 de septiembre de 2007
18 de SEPTIEMBRE
Clase a cargo de la Lic. Marcela Ego sobre Arte y discapacidad.
Conceptos trabajados:
El sujeto con discapacidad como sujeto de aprendizaje.
La producción artística como propuesta de trabajo.
El lugar de la discapacidad en la sociedad.
Estrategias de acercamiento a los contenidos.
Experiencias de trabajo.
Conceptos trabajados:
El sujeto con discapacidad como sujeto de aprendizaje.
La producción artística como propuesta de trabajo.
El lugar de la discapacidad en la sociedad.
Estrategias de acercamiento a los contenidos.
Experiencias de trabajo.
martes, 4 de septiembre de 2007
4 de septiembre
Contenidos a trabajar
Definiciones de enseñanza.
Relaciones entre la enseñanza y el aprendizaje.
Características de la enseñanza.
Modalidad de trabajo
Se les entregará a cada alumno una frase relacionada con los contenidos de la clase, las frases se irán leyendo en el orden establecido al comenzar la clase y entre todo el grupo se irán trabajando los contenidos.
Definiciones de enseñanza.
Relaciones entre la enseñanza y el aprendizaje.
Características de la enseñanza.
Modalidad de trabajo
Se les entregará a cada alumno una frase relacionada con los contenidos de la clase, las frases se irán leyendo en el orden establecido al comenzar la clase y entre todo el grupo se irán trabajando los contenidos.
lunes, 20 de agosto de 2007
14 de Agosto
Canción
Salta, salta. salta el canguro
salta muy rápido,
salta seguro
y después de tanto saltar
el tiene ganas de:...
Contenidos
Vigotsky: procesos psicológicos, zona de desarrollo próximo, ley de doble desarrollo.
Bruner: andamiaje, revolución de la enseñanza, currículum espiralado.
Salta, salta. salta el canguro
salta muy rápido,
salta seguro
y después de tanto saltar
el tiene ganas de:...
Contenidos
Vigotsky: procesos psicológicos, zona de desarrollo próximo, ley de doble desarrollo.
Bruner: andamiaje, revolución de la enseñanza, currículum espiralado.
domingo, 12 de agosto de 2007
Canal encuentro: Pequeños universos
Pequeños Universos ahonda en la búsqueda, comprensión y difusión de la música de los distintos rincones de nuestro país. La vida diaria de un niño, su relación con la música, los instrumentos autóctonos y los músicos de cada lugar son los guías de este recorrido por la música argentina.
Los invito a recorrer la página en:
http://www.encuentro.gov.ar/MiniSite.aspx?id=15
Los invito a recorrer la página en:
http://www.encuentro.gov.ar/MiniSite.aspx?id=15
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